網路管理社群

網路管理社群
執行日期：102/11/18
地點：采石屋
內容摘錄：
1.    社群運作的討論活動 網路管理社群是由電子、資管、工管四位老師所組成的，不同的系所，討論的目的是以共通的網路資源為主，包括教材的適用，延續上學期的思科教材、輔導鼓勵考取證照(CCNA)、産學合作等。目的是在提升網路教學相關課程的品質與保障網路運作的品質如何尋得更適合的教學資源讓學生在就學期間能夠積極參與，著重在如何啟發學生與培訓日後就業的能力和研究的動機。
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佛典悅讀社群-專訪

佛典悅讀社群 主持人：釋大參老師
執行日期：102/10/
地點：薈萃312教室
內容摘錄：
1.          社群運作方式 「佛典悅讀社群」本學期新成立的社群，召集人是由佛學系釋大參老師，成員為佛學系與中文系，共5位老師所組成，以佛典義理探討與分享進行教學方法與教材交流為活動目的。社群針對每次的活動，由其一教師成員準備主題，進行分享與討論。專訪時本次的討論正好輪到胡建財老師，他以楞嚴經為主題，解析現代佛教的意涵，現今都結合科技媒體的宣傳，達到佛教生活化的人間佛教。現場成員針對內容做出回應，關於佛典版本選用的意義等等。 2.          社群運作中遇到的問題 目前已經進行第二次的聚會，大參老師表示，這個活動相當有意義，雖然成員們都在百忙之中參加，但是每位老師設計的主題分享都非常有收獲。因為教師們每次都必需使用投影設備做介紹，所以場地的選擇也因此受到侷限，再者，需要自行買便當，沒有工讀生的協助，時間會顯得更加的緊迫。
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社群專訪-遊與雅：行旅與詩歌創作，吟唱成長社群

遊與雅：行旅與詩歌創作，吟唱成長社群
主持人:王降升老師
執行日期：102/11/8
地點：薈萃312教室
內容摘錄：
1.       社群運作方式 特過詩詞創作吟唱活動，以及行旅與詩歌連結而成立的社群，是由中文系五位教職員所組成，首次的運作由召集人王隆升老師將行旅中的所見，以詩詞創作，配合圖片的展現與社群成員分享。現場清鬆的互動，反應熱烈，透由隆升老師的作品而隨之神遊，王老師表示希望社群能以”自由”的方式達到成長的目的。日後每位成員也可以用不同的方式來呈現對主題”遊與雅”的分享，可以用詩句的字詞用法做討論，也以最近的熱門話題”黃色小鴉”創作詩一首，如詳: 黃袍鴨鴨戲池窪 湛湛波光弄物華 縱有風狂催影歇 明朝氣貫復新葩。 社群成員也同時做出了回應，最後以一首詩詞唱誦做為完美的END。 2.       關於社群經費的運用建議 社群希望經費的項目設定更多元化，如有校外的活動，可否有交通費這一項的補助。考慮以詩詞的創作成果，運用印刷費的使用。 3.       社群活動的運作中所遇到的問題 社群討論的空間，因為有時需要使用投影機，目前仍就以中文系內的研究室為討論地點。著重在交流內容的質量。
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圖文並茂的詩文 應社群成員要求，將兩首詩合併後比較		社教成員對詩詞的意見回應 神遊詩詞之美
清鬆自由的交流		與時並進的討論主題

教師成長社群專訪-開心農場D-Shool社群

開心農場D-School社群
主持人:陳成章老師
執行日期：102/11/8
地點：種子咖啡
內容摘錄：
1.    本學期社群討論重點 開心農場社群的延續上學期，成員以校內姐妹系的方式做課程相關的討論交流，希望結合各系的課程資源，進行溝通，延續上學期的討論內容，期許能夠更有效的進行整合，本學期將進一步討論跨系的合作策略方針。每次皆有討論議題的主題設定，此外，社群也成立了Face book的交流平台。 2.     關於社群經費的運用建議 社群成員對於社群活動發展費的運用，需要個案申請的行政程序繁重，而裹足不前。在基本運作費裡的一項「印刷費」較不合宜。因為社群的組成設立不是以讀書會的形式進行，所以不需要使用太多的印刷資源，反而是社群成員進行發言時的紀錄，需要事後的謄寫整理，所以在工讀的需求大過於印刷費，因此，社群基本費的設定，希望能調整的更合宜。 3.    社群活動的運作中所遇到的問題 建議社群的審查通知能夠有彈性的機制，例如已經持續進行的社群事先調查，下學期的運作是否持續，可以有不同的審查設定方式，讓社群的討論運作可以不因時間的侷限而中斷。
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開心農場社群 交流與討論		社群設計的討論主題 交流與討論